קוראים ממ מדל

)155 ' (עמ באמצע הקיץ / יעל העליון סיפור:

מטרות בהוראת הספרות

מתן ביטוי לדעות ולמחשבות

עיקרו של הסיפור חוויה של ילד המספר על אירוע שבו רצה להצחיק את חבריו באמצעות לבוש שאינו מתאים לעונה. הצעות לפעילויות • קראו עם הילדים את החלק הראשון של הסיפור עד למשפט: “כשאני עטוף כולי". • שאלו: מה לדעתכם יקרה בהמשך הסיפור? לאחר שהועלו השערות קראו יחד עם התלמידים את הסיפור עד למשפט: “עברתי ברחוב ואף אחד מהגדולים לא צחק". • ארגנו יחד עם הילדים את המידע: כתבו את הדמויות שפגש אורי ברחוב. ליד כל דמות כתבו מה היא אמרה. שאלו: איך לדעתכם הרגיש אורי כשאף אחד מהאנשים לא צחק? מה הייתם מציעים לאורי לעשות? מה לדעתכם יהיה בהמשך הסיפור? • המשיכו לקרוא עם התלמידים את הסיפור עד סופו. • שוחחו: מדוע לדעתכם צחקו הילדים במגרש ואילו המבוגרים לא צחקו מהתלבושת של אורי? • האם גם לכם קרה שרציתם להצחיק אבל המבוגרים לא הבינו את הבדיחה שלכם? • האם לדעתכם הסיפור מצחיק? מדוע?

)157 ' (עמ עונות השנה בישראל / על פי “האנציקלופדיה הראשונה שלי" טקסט מידע:

למרות מקומו של הטקסט (בסוף חלק זה של ספר הלימוד) אפשר לקרוא אותו בכל זמן אחר במהלך השנה.

הצעות לפעילויות • שוחחו על הטקסט עם התלמידים: איזה מידע חדש מוסיף לנו טקסט זה? • כתבו את תשובות התלמידים על הלוח וחזרו אליהן לאחר קריאת הטקסט.

• שאלו: מה חידש הטקסט? ארגנו את המידע שהוצג בטקסט. אפשר לערוך טבלה ובה התייחסות לכל אחת שכה של העונה, מזג האוויר ומאפיינים. אמנם לוח השנה מראה ִ מהעונות: אורכם של הימים והלילות, מ שמשכן זהה אך נראה כי עונת הקיץ בישראל היא הארוכה מכולן.

217