קוראים ממ מדל

)10 ' (עמ לומדים חולם

דף זה מהווה פתיחה חגיגית לסימן הניקוד הנלמד בחלק זה: חולם. יש להתייחס הן לחולם המלא והן לחולם החסר. • חזרו לסרגל האותיות הנמצא בדרך כלל מעל הלוח וקראו בקול עם התלמידים את האותיות עם התנועות שנלמדו עד עתה. • י ִ ח ; אני אומרת בּוֹ , ואתם אומרים ִ בּ ; אני אומרת שׁוֹ , ואתם אומרים י ׁ ִ ש שחקו עם התלמידים: אני אומרת ואתם אומרים... וכך הלאה. • כותבים זאת כך. הצביעו על סימן הניקוד ואמרו: קוראים לזה שׁוֹ ואמרו: כששומעים שׁוֹ כתבו על הלוח זה נקרא חולם חסר. המשיכו להדגים עם ו זה נקרא חולם מלא; כשכותבים בלי ו חולם. כשכותבים עם אותיות נוספות. בקשו מהתלמידים דוגמאות למילים המתחילות בצירופים אלה או למילים שצירופים אלה מופיעים בהן. • תוכלו לחזור לכפולת העמודים של הילדים ולבקש מהתלמידים לסמן בעיפרון דמויות שהם חושבים שיכירו בחלק זה. לאחר מכן יחפשו שמות של ילדים מכיתתם שתנועת החולם מופיעה בהם. • מיינו את שמות ילדי הכיתה לכאלה שסימן הניקוד חולם מופיע בהם ולכאלה שאינו מופיע. • הסבירו לתלמידים את המטלות בעמוד זה: זיהוי אותיות עם חולם מלא וחולם חסר בבלונים ובתפזורת. )11 ' (עמ שׁוֹ שׂוֹ רוֹ לוֹ • קראו עם התלמידים את שורת האותיות הראשונה שבעמוד זה. • כתבו אותה על הלוח והזמינו תלמידים להקיף צירוף שאתם אומרים. • מחקו את השורה שכתבתם והזמינו תלמידים לכתוב אותה על פי הוראתכם. • הציעו לילדים לכתוב על לוחות מחיקים את האותיות שתאמרו. לאחר הכתיבה בקשו מכל הילדים להראות את מה שכתבו. תוכלו להמשיך ולתרגל במחברות בהתאם לצורך: זיהוי צירופים, כתיבת צירופים, מציאת מילים שמתחילות בצירוף שבחרתם.

עוד תרגול לצירופים השונים מופיע ב"דפי תרגול" המופיעים ב"נספחים" וכקובץ במחשב.

)14 ' (עמ ה ָ ל או לוֹ

משימה זו עוסקת באזכורים. לאזכורים תפקיד חשוב הן בכתיבה של טקסט לכיד והן בהבנה של הטקסט. . לה ו לו המשימה מתמקדת באזכורים

כתבו על הלוח: ה ָ ד ָ ג ַ ה א ָ נ ָ ד ְ ה ל ָ ר ְ פּ ִ א ס ָ מ ִ א יר. ִ ה שׁ ָ נ ָ ד ְ ה ל ָ ר ָ ם שׁ ַ ג ְ ו

99